Paul Eluard, "Liberté" (1942)

Avant d'étudier ce célèbre poème, vous allez prendre connaissance du poème, de son auteur et du contexte dans lequel il a été écrit. Prenez des notes au fur et à mesure que vous regardez, lisez, écoutez les textes, fichiers sons et vidéos.

Commencez par lire et écouter le poème (pages 196-197 de votre manuel) :

Voici le poème lu par l'acteur Gérard Philipe dans les années 1950 :

Voici le poème chanté par l'exquise et délicate Madeleine Peyroux dans son album Anthem paru en 2018 :

• Ecrit en 1942, alors que la France est occupée par les Allemands, le poème "Liberté" appartient au recueil Poésie et Vérité, publié clandestinement en 1942, qui rassemble de nombreux poèmes d’espoir et de lutte.
• Le poème est parachuté par les avions anglais de la Royal Air Force au-dessus des maquis français. Il connaît un succès fulgurant au sein des réseaux de résistance en France et à l'étranger. Il devient un hymne pour les résistants. Jusqu’à la fin de la guerre, les nazis chercheront d'ailleurs, en vain, à arrêter l'auteur de ce texte.
• Le poème est représentatif de l’engagement d’Eluard contre la guerre et l’oppression. Cet appel à la résistance, toujours considéré comme un symbole de la résistance, inspirera beaucoup d'artistes, comme Jean Lurçat (1892-1966) qui tisse en 1943, dans la clandestinité, une tapisserie reprenant quelques-uns de ses vers : 

1. a) Analysez la forme du poème en vous aidant des notions de versification que vous avez étudiées : types de vers, types et nombre de strophes, rimes ? » glossaire
   b) Quelles remarques pouvez-vous faire sur la ponctuation du poème ? Quel effet est ainsi produit ?
   
2. a) Quelle anaphore » glossaire rythme le poème ? Quel effet produit-elle ?
   b) Quelle est la fonction grammaticale » glossaire des groupes introduits par l'anaphore ?
   c) Déduisez, de vos réponses précédentes, la place que le poète accorde à sa liberté dans sa vie et dans son monde ?
   
3. a) Après avoir lu la définition de l'épiphore dans le mémo p. 197, relevez l'épiphore du poème.
   b) Vous attendiez-vous à lire le mot "Liberté" à la fin du poème ? Pourquoi ?
   c) Pourquoi peut-on dire que la structure du poème crée un effet de suspense ?
   
4. a) Les sonorités du mot "Liberté", notamment les sons [l], le [i], le [r] et [é], sont répétées dans tout le poème : montrez-le en analysant des strophes ou vers précis (exemples : §3, §7, §11, §13, §18).
   b) Comment s'appellent ces figures de style » glossaire ?
   c) Quel effet produisent-elles ? A quoi servent-elles ?
   
5. a) Relevez 3 métaphores » glossaire dans ce poème.
   b) Quel lien ont-elles avec le surréalisme » glossaire ?
   
6. a) Quelle impression dominante se dégage des strophes 18 et 19 ? Quel sentiment éprouve le poète ? Identifiez un champ lexical » glossaire à l'appui de votre réponse.
   b) Quelle impression dominante se dégage des strophes 20 et 21 ? Quel sentiment éprouve le poète ? Appuyez-vous sur le lexique pour justifier votre réponse.
   
7. Montrez que la strophe 21 invite à l'action.